Minggu, 26 April 2020
Satu Kata untuk Ujian Kompetensi Keahlian (UKK) di Yapim
Satu Kata untuk Ujian Kompetensi Keahlian (UKK) di Yapim simpang empat asahan. Apa kata mereka tentang UKK saat diklat PKB teknik audio video.
Telaah Pembelajaran Produktif M Ali SMKN 6 Tanjungbalai
Telaah Pembelajaran Produktif M Ali SMKN 6 Tanjungbalai
On the job training 2018 funny dalam proses pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013 bersama Instruktur kota (IK) Yusrizal Panjaitan dan Ilham Lubis.
on the job training example ini merupakan praktik langsung di kelas saat kegiatan berlangsung.
On the job training 2018 funny dalam proses pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013 bersama Instruktur kota (IK) Yusrizal Panjaitan dan Ilham Lubis.
on the job training example ini merupakan praktik langsung di kelas saat kegiatan berlangsung.
Diklat P4TK Medan Batch 2
Diklat Peningkatan Kompetensi Guru Produktif P4TK Medan Batch 2 untuk meningkatkan kemampuan guru produktif khusus elektronik audio. DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI PENDIDIK MELALUI ... Kegiatan diklat ini diikuti oleh 24 peserta pemanggilan yang dibagi kedalam 2
Jumat, 11 Oktober 2019
4 Strategi untuk Menjadi Pendidik Transformatif
Ketika Anda ditugaskan kelas dan siswa tiba, apakah Anda memandang diri Anda sebagai seorang guru, instruktur, atau pendidik? Apakah peran Anda fungsi, yang menyelesaikan tugas dan tanggung jawab, atau apakah Anda bercita-cita untuk mencapai lebih banyak dengan siswa Anda? Apakah Anda menganggap strategi pengajaran yang Anda gunakan sekarang bersifat transformatif dalam beberapa cara, atau apakah Anda ingin mengubah siswa yang Anda ajarkan?
Seseorang memasuki bidang pendidikan sebagai profesi, baik penuh waktu di lembaga akademis tradisional atau sebagai instruktur tambahan (atau paruh waktu). Seorang profesor penuh waktu tradisional mungkin bertanggung jawab untuk melakukan penelitian, pengajaran, dan penerbitan karya ilmiah. Seorang instruktur tambahan dapat mengajar di community college, college tradisional, atau sekolah online. Ketika seseorang mengajar siswa di bidang pendidikan tinggi, ia dapat disebut sebagai fasilitator, instruktur, atau profesor. Ini penting karena Anda tidak akan menemukan jabatan dengan kata pendidik di dalamnya.
Apakah ini berarti bahwa setiap orang yang merupakan guru, profesor, instruktur, anggota fakultas, atau tambahan, juga seorang pendidik? Apa yang saya pelajari melalui pekerjaan saya di pendidikan tinggi adalah bahwa setiap orang yang berada dalam salah satu peran ini melakukan yang terbaik untuk mengajar dan membimbing proses pembelajaran, apakah mereka terlibat dalam program sarjana atau pascasarjana. Namun, seseorang yang menganggap dirinya sebagai pendidik adalah orang yang melampaui peran mengajar dan berupaya memimpin proses pembelajaran transformasional. Saya telah belajar sendiri bahwa menjadi seorang pendidik bukanlah proses otomatis. Dibutuhkan waktu, latihan, dan pengabdian untuk menjadi pendidik yang menarik dan transformatif.
Definisi Dasar Seorang Guru
Pengajaran umumnya terkait dengan pendidikan dasar tradisional. Kelas-kelas pada tingkat ini dipimpin oleh guru dan anak-anak sebagai siswa diajarkan apa dan bagaimana cara belajar. Guru adalah ahli dan mengarahkan proses pembelajaran. Seorang guru adalah seseorang yang sangat terlatih dan bekerja untuk melibatkan pikiran murid-muridnya. Gaya pengajaran yang dipimpin guru ini berlanjut ke pendidikan tinggi, khususnya ruang kuliah tradisional. Guru masih berdiri di depan dan tengah kelas menyampaikan informasi, dan siswa terbiasa dengan format ini karena pengalaman mereka dalam pendidikan dasar. Instruktur menyebarkan pengetahuan melalui kuliah, dan siswa akan belajar untuk lulus ujian yang diperlukan atau menyelesaikan kegiatan belajar lainnya yang diperlukan.
Dalam pendidikan tinggi, guru dapat disebut instruktur dan mereka dipekerjakan sebagai ahli materi pelajaran dengan konten canggih atau keahlian materi pelajaran. Persyaratan pekerjaan biasanya termasuk memegang sejumlah jam gelar tertentu dalam mata pelajaran yang diajarkan. Guru juga dapat disebut profesor di universitas tradisional, dan posisi-posisi itu memerlukan gelar terminal dengan persyaratan penelitian tambahan. Untuk semua peran ini, mengajar dimaksudkan untuk menandakan seseorang yang memandu proses belajar dengan mengarahkan, memberi tahu, dan mengajar siswa. Instruktur atau profesor bertanggung jawab, dan para siswa harus mematuhi dan mengikuti seperti yang diperintahkan.
Berikut adalah sesuatu yang perlu dipertimbangkan: Jika ini adalah inti dari pengajaran, apakah ada perbedaan antara mengajar dan mendidik siswa? Apakah peran seorang guru sama dengan peran seorang pendidik?
Definisi Dasar Pendidik
Saya ingin Anda mempertimbangkan beberapa definisi dasar untuk memulai sebagai cara memahami peran seorang pendidik. Kata "pendidikan" mengacu pada memberikan instruksi; "pendidik" mengacu pada orang yang memberikan instruksi dan seseorang yang terampil dalam mengajar; dan "mengajar" selaras dengan memberikan penjelasan. Saya telah memperluas definisi-definisi ini sehingga kata "pendidik" mencakup seseorang yang memiliki keterampilan dalam pengajaran, memiliki keterampilan akademik yang sangat maju, dan memiliki pengetahuan materi pelajaran, serta pengetahuan tentang prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa.
• Terampil dengan Instruksi: Seorang pendidik adalah seseorang yang harus terampil dalam seni pengajaran di kelas, mengetahui strategi pembelajaran yang efektif dan bidang fasilitasi yang membutuhkan pengembangan lebih lanjut.
Seorang pendidik yang berpengalaman mengembangkan metode yang akan menghidupkan materi pelajaran dengan menambahkan konteks yang relevan dan mendorong siswa untuk belajar melalui diskusi kelas dan kegiatan pembelajaran lainnya. Instruksi juga mencakup semua interaksi yang diadakan dengan siswa, termasuk semua bentuk komunikasi, karena setiap interaksi memberikan kesempatan untuk mengajar.
• Keterampilan Akademik yang Sangat Berkembang: Seorang pendidik juga harus memiliki keterampilan akademik yang kuat dan di bagian atas daftar itu adalah keterampilan menulis. Ini membutuhkan perhatian yang kuat terhadap perincian pada bagian pendidik yang harus mencakup semua bentuk pesan yang dikomunikasikan. Kemampuan untuk menunjukkan keterampilan akademik yang kuat sangat penting bagi siapa saja yang mengajar kelas online karena kata-kata mewakili instruktur.
Penggunaan pedoman pemformatan yang tepat, sesuai dengan gaya yang ditentukan oleh sekolah, juga termasuk dalam daftar keterampilan akademik kritis. Misalnya, banyak sekolah telah menerapkan pedoman pemformatan APA sebagai standar untuk memformat makalah dan bekerja dengan sumber. Seorang pendidik tidak dapat membimbing siswa secara memadai dan memberikan umpan balik yang berarti jika gaya penulisan belum dikuasai.
• Basis Pengetahuan yang Kuat: Seorang pendidik perlu mengembangkan basis pengetahuan yang terdiri dari keahlian materi pelajaran mereka, yang terkait dengan kursus atau kursus yang mereka ajarkan, bersama dengan pengetahuan tentang prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa. Saya tahu banyak pendidik yang memiliki jam kredit yang diperlukan pada transkrip gelar mereka, namun mereka mungkin tidak memiliki pengalaman luas dalam bidang yang mereka ajarkan. Ini masih akan memungkinkan mereka untuk mengajar kursus, asalkan mereka meluangkan waktu untuk membaca buku teks atau materi yang diperlukan, dan menemukan metode penerapannya pada praktik saat ini di lapangan.
Banyak sekolah mempekerjakan tambahan dengan pengalaman kerja sebagai kriteria utama, daripada pengetahuan tentang prinsip-prinsip pembelajaran orang dewasa. Ketika saya telah bekerja dengan fakultas yang telah mempelajari teori pendidikan orang dewasa, mereka umumnya mendapatkannya melalui pengembangan profesional yang berkelanjutan. Itulah tujuan saya ketika saya memutuskan jurusan doktoral saya, untuk memahami bagaimana orang dewasa belajar sehingga saya bisa mengubah peran saya dan menjadi seorang pendidik.
4 Strategi untuk Menjadi Pendidik Transformatif
Saya tidak percaya banyak instruktur dengan sengaja mempertimbangkan kebutuhan untuk melakukan transformasi dari bekerja sebagai instruktur menjadi berfungsi sebagai pendidik. Ketika seseorang disewa untuk mengajar kelas, seseorang selain profesor perguruan tinggi tradisional, mereka sering belajar melalui latihan dan waktu apa yang bekerja dengan baik di kelas. Kemungkinan akan ada audit kelas dan rekomendasi yang dibuat untuk pengembangan profesional berkelanjutan.
Secara bertahap, instruktur biasanya akan menjadi pendidik ketika mereka mencari sumber daya untuk membantu meningkatkan praktik mengajar mereka. Namun, saya telah bekerja dengan banyak instruktur online tambahan yang mengandalkan keahlian materi pelajaran mereka sendiri dan tidak percaya ada alasan untuk tumbuh sebagai seorang pendidik.
Bagi siapa saja yang ingin menjadi pendidik yang menarik dan transformatif, ada strategi yang dapat diterapkan.
Strategi # 1: Transformasi Melalui Pengembangan Praktek Pengajaran Anda
Sementara setiap pendidik dapat belajar melalui waktu di pekerjaan, adalah mungkin untuk menjadi disengaja tentang pertumbuhan ini. Ada banyak sumber daya online, publikasi, lokakarya, webinar, dan grup profesional yang akan memungkinkan Anda mempelajari metode, strategi, dan praktik baru. Ada juga situs web media sosial seperti LinkedIn dan Twitter yang memungkinkan pertukaran ide dan sumber daya dalam komunitas pendidik global.
Anda juga dapat menggunakan refleksi diri sebagai alat untuk mengukur efektivitas Anda. Saya telah menemukan bahwa waktu terbaik untuk meninjau praktik pengajaran saya terjadi segera setelah kelas selesai. Itu adalah waktu ketika saya dapat menilai strategi yang saya gunakan dan menentukan apakah metode itu efektif. Bahkan meninjau akhir survei siswa tentu saja dapat memberikan wawasan tentang perspektif siswa saya, apakah setiap survei yang disampaikan positif. Siswa cenderung mengirimkan respons survei baik ketika mereka senang atau sangat tidak senang tentang kursus. Either way, saya bisa belajar sesuatu tentang apa yang siswa saya alami selama kelas.
Strategi # 2: Transformasikan Melalui Pengembangan Keterampilan Akademik Anda
Saya tahu dari pekerjaan saya dengan pengembangan fakultas online, ini adalah bidang pengembangan yang bisa digunakan banyak pendidik. Namun, sering dipandang sebagai prioritas rendah sampai dicatat dalam audit kelas. Jika seorang pendidik memiliki keterampilan menulis akademik yang lemah, itu akan mengganggu kemampuan mereka untuk memberikan umpan balik yang komprehensif bagi siswa.
Untuk instruktur online, ini memiliki dampak yang lebih besar ketika pesan yang diposting berisi kesalahan dengan pengejaan, tata bahasa, dan pemformatan. Pengembangan keterampilan akademik dapat dilakukan melalui penggunaan sumber daya online atau lokakarya. Banyak sekolah online yang telah saya bekerja untuk menawarkan lokakarya fakultas dan ini adalah sumber pengembangan diri yang berharga.
Strategi # 3: Transformasikan Melalui Pengembangan Keahlian Materi Subjek Anda
Setiap pendidik memiliki keahlian materi pelajaran yang bisa mereka manfaatkan. Namun, tantangannya adalah menjaga pengetahuan ini tetap terkini saat Anda terus mengajar selama beberapa tahun. Saran terbaik yang dapat saya tawarkan adalah menemukan sumber daya yang memungkinkan Anda membaca dan belajar tentang pemikiran saat ini, penelitian, dan praktik terbaik di bidang yang Anda pilih.
Ini penting untuk praktik pengajaran Anda karena siswa dapat dengan mudah mengetahui apakah Anda tampaknya mutakhir dalam pengetahuan Anda, atau ketinggalan zaman dan tampaknya tidak tersentuh. Bahkan penggunaan buku pelajaran atau sumber daya yang dibutuhkan tidak memastikan bahwa Anda menggunakan informasi terkini karena pengetahuan berkembang dengan cepat di banyak bidang.
Strategi # 4: Transformasikan Melalui Pengembangan Pengetahuan Anda tentang Pembelajaran Orang Dewasa
Langkah atau strategi terakhir yang bisa saya rekomendasikan adalah memperoleh pengetahuan tentang teori, prinsip, dan praktik pembelajaran orang dewasa. Jika Anda tidak terbiasa dengan dasar-dasar ada konsep yang dapat Anda teliti dan termasuk pemikiran kritis, andragogi, pembelajaran mandiri, pembelajaran transformasional, gaya belajar, motivasi, dan kognisi.
Saran saya adalah untuk menemukan dan membaca sumber-sumber online terkait dengan pendidikan tinggi dan kemudian menemukan subjek yang menarik minat Anda untuk penelitian lebih lanjut. Saya telah menemukan semakin saya membaca tentang topik yang saya nikmati, semakin saya menumbuhkan minat saya dalam pengembangan profesional yang berkelanjutan. Apa yang Anda mungkin akan temukan adalah apa yang Anda pelajari akan memiliki pengaruh positif pada pekerjaan Anda sebagai seorang pendidik dan ini akan meningkatkan semua bidang praktik pengajaran Anda.
Bekerja sebagai pendidik, atau seseorang yang sangat terlibat dalam proses membantu siswa belajar, dimulai dengan komitmen untuk menjadikan ini sebagai karir daripada pekerjaan. Saya telah mengembangkan visi terkait dengan bagaimana saya ingin terlibat dalam setiap kelas yang saya ajarkan dan saya merekomendasikan strategi yang sama untuk Anda. Anda mungkin menemukan itu berguna untuk mengembangkan tujuan pengajaran untuk karir Anda dan menghubungkan kinerja kelas Anda dengan tujuan tersebut. Misalnya, apakah Anda ingin menyelesaikan tugas-tugas fasilitasi yang diperlukan, atau Anda lebih suka meluangkan waktu tambahan yang diperlukan untuk menciptakan kondisi kelas pengasuhan?
Setelah mengembangkan visi dan tujuan pengajaran, Anda dapat membuat rencana pengembangan profesional untuk mendorong pembelajaran dan pertumbuhan Anda di semua bidang yang telah saya bahas di atas. Walaupun strategi ini mungkin memerlukan investasi waktu, akan sangat membantu untuk mengingat bahwa kita selalu menyediakan waktu untuk apa pun yang kita yakini paling penting.
Menjadi seorang pendidik bukanlah mempertahankan fokus pada fungsi-fungsi pekerjaan, melainkan menumbuhkan kecintaan pada apa yang Anda lakukan dan belajar cara berprestasi untuk kepentingan siswa Anda. Menjadi pendidik yang menarik dan transformatif terjadi ketika Anda memutuskan mengajar siswa hanya bagian dari proses belajar, dan Anda bekerja untuk mengubah siapa Anda dan bagaimana Anda berfungsi, saat bekerja dan berinteraksi dengan siswa Anda.
Ketika Anda mengubah peran mengajar atau fakultas Anda dan menjadi seorang pendidik, terlepas dari jabatan Anda, Anda juga mengubah pengalaman belajar siswa Anda. Anda memberi mereka elemen penting yang diperlukan agar pembelajaran nyata terjadi, keterlibatan dan keterlibatan instruktur yang substantif. Lebih penting lagi, Anda memanusiakan pengalaman belajar dan Anda dapat membantu memupuk kebutuhan perkembangan mereka. Siswa akan meninggalkan kelas Anda dengan cara tertentu, setelah mempelajari sesuatu yang dapat mereka terapkan pada pengejaran akademik, kehidupan, dan / atau karier mereka. Anda akan berubah dan begitu juga siswa Anda.
baca juga : http://www.bjgp-rizal.com/2018/11/portal-guru-pembelajar-online-2.html
Seseorang memasuki bidang pendidikan sebagai profesi, baik penuh waktu di lembaga akademis tradisional atau sebagai instruktur tambahan (atau paruh waktu). Seorang profesor penuh waktu tradisional mungkin bertanggung jawab untuk melakukan penelitian, pengajaran, dan penerbitan karya ilmiah. Seorang instruktur tambahan dapat mengajar di community college, college tradisional, atau sekolah online. Ketika seseorang mengajar siswa di bidang pendidikan tinggi, ia dapat disebut sebagai fasilitator, instruktur, atau profesor. Ini penting karena Anda tidak akan menemukan jabatan dengan kata pendidik di dalamnya.
Apakah ini berarti bahwa setiap orang yang merupakan guru, profesor, instruktur, anggota fakultas, atau tambahan, juga seorang pendidik? Apa yang saya pelajari melalui pekerjaan saya di pendidikan tinggi adalah bahwa setiap orang yang berada dalam salah satu peran ini melakukan yang terbaik untuk mengajar dan membimbing proses pembelajaran, apakah mereka terlibat dalam program sarjana atau pascasarjana. Namun, seseorang yang menganggap dirinya sebagai pendidik adalah orang yang melampaui peran mengajar dan berupaya memimpin proses pembelajaran transformasional. Saya telah belajar sendiri bahwa menjadi seorang pendidik bukanlah proses otomatis. Dibutuhkan waktu, latihan, dan pengabdian untuk menjadi pendidik yang menarik dan transformatif.
Definisi Dasar Seorang Guru
Pengajaran umumnya terkait dengan pendidikan dasar tradisional. Kelas-kelas pada tingkat ini dipimpin oleh guru dan anak-anak sebagai siswa diajarkan apa dan bagaimana cara belajar. Guru adalah ahli dan mengarahkan proses pembelajaran. Seorang guru adalah seseorang yang sangat terlatih dan bekerja untuk melibatkan pikiran murid-muridnya. Gaya pengajaran yang dipimpin guru ini berlanjut ke pendidikan tinggi, khususnya ruang kuliah tradisional. Guru masih berdiri di depan dan tengah kelas menyampaikan informasi, dan siswa terbiasa dengan format ini karena pengalaman mereka dalam pendidikan dasar. Instruktur menyebarkan pengetahuan melalui kuliah, dan siswa akan belajar untuk lulus ujian yang diperlukan atau menyelesaikan kegiatan belajar lainnya yang diperlukan.
Dalam pendidikan tinggi, guru dapat disebut instruktur dan mereka dipekerjakan sebagai ahli materi pelajaran dengan konten canggih atau keahlian materi pelajaran. Persyaratan pekerjaan biasanya termasuk memegang sejumlah jam gelar tertentu dalam mata pelajaran yang diajarkan. Guru juga dapat disebut profesor di universitas tradisional, dan posisi-posisi itu memerlukan gelar terminal dengan persyaratan penelitian tambahan. Untuk semua peran ini, mengajar dimaksudkan untuk menandakan seseorang yang memandu proses belajar dengan mengarahkan, memberi tahu, dan mengajar siswa. Instruktur atau profesor bertanggung jawab, dan para siswa harus mematuhi dan mengikuti seperti yang diperintahkan.
Berikut adalah sesuatu yang perlu dipertimbangkan: Jika ini adalah inti dari pengajaran, apakah ada perbedaan antara mengajar dan mendidik siswa? Apakah peran seorang guru sama dengan peran seorang pendidik?
Definisi Dasar Pendidik
Saya ingin Anda mempertimbangkan beberapa definisi dasar untuk memulai sebagai cara memahami peran seorang pendidik. Kata "pendidikan" mengacu pada memberikan instruksi; "pendidik" mengacu pada orang yang memberikan instruksi dan seseorang yang terampil dalam mengajar; dan "mengajar" selaras dengan memberikan penjelasan. Saya telah memperluas definisi-definisi ini sehingga kata "pendidik" mencakup seseorang yang memiliki keterampilan dalam pengajaran, memiliki keterampilan akademik yang sangat maju, dan memiliki pengetahuan materi pelajaran, serta pengetahuan tentang prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa.
• Terampil dengan Instruksi: Seorang pendidik adalah seseorang yang harus terampil dalam seni pengajaran di kelas, mengetahui strategi pembelajaran yang efektif dan bidang fasilitasi yang membutuhkan pengembangan lebih lanjut.
Seorang pendidik yang berpengalaman mengembangkan metode yang akan menghidupkan materi pelajaran dengan menambahkan konteks yang relevan dan mendorong siswa untuk belajar melalui diskusi kelas dan kegiatan pembelajaran lainnya. Instruksi juga mencakup semua interaksi yang diadakan dengan siswa, termasuk semua bentuk komunikasi, karena setiap interaksi memberikan kesempatan untuk mengajar.
• Keterampilan Akademik yang Sangat Berkembang: Seorang pendidik juga harus memiliki keterampilan akademik yang kuat dan di bagian atas daftar itu adalah keterampilan menulis. Ini membutuhkan perhatian yang kuat terhadap perincian pada bagian pendidik yang harus mencakup semua bentuk pesan yang dikomunikasikan. Kemampuan untuk menunjukkan keterampilan akademik yang kuat sangat penting bagi siapa saja yang mengajar kelas online karena kata-kata mewakili instruktur.
Penggunaan pedoman pemformatan yang tepat, sesuai dengan gaya yang ditentukan oleh sekolah, juga termasuk dalam daftar keterampilan akademik kritis. Misalnya, banyak sekolah telah menerapkan pedoman pemformatan APA sebagai standar untuk memformat makalah dan bekerja dengan sumber. Seorang pendidik tidak dapat membimbing siswa secara memadai dan memberikan umpan balik yang berarti jika gaya penulisan belum dikuasai.
• Basis Pengetahuan yang Kuat: Seorang pendidik perlu mengembangkan basis pengetahuan yang terdiri dari keahlian materi pelajaran mereka, yang terkait dengan kursus atau kursus yang mereka ajarkan, bersama dengan pengetahuan tentang prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa. Saya tahu banyak pendidik yang memiliki jam kredit yang diperlukan pada transkrip gelar mereka, namun mereka mungkin tidak memiliki pengalaman luas dalam bidang yang mereka ajarkan. Ini masih akan memungkinkan mereka untuk mengajar kursus, asalkan mereka meluangkan waktu untuk membaca buku teks atau materi yang diperlukan, dan menemukan metode penerapannya pada praktik saat ini di lapangan.
Banyak sekolah mempekerjakan tambahan dengan pengalaman kerja sebagai kriteria utama, daripada pengetahuan tentang prinsip-prinsip pembelajaran orang dewasa. Ketika saya telah bekerja dengan fakultas yang telah mempelajari teori pendidikan orang dewasa, mereka umumnya mendapatkannya melalui pengembangan profesional yang berkelanjutan. Itulah tujuan saya ketika saya memutuskan jurusan doktoral saya, untuk memahami bagaimana orang dewasa belajar sehingga saya bisa mengubah peran saya dan menjadi seorang pendidik.
4 Strategi untuk Menjadi Pendidik Transformatif
Saya tidak percaya banyak instruktur dengan sengaja mempertimbangkan kebutuhan untuk melakukan transformasi dari bekerja sebagai instruktur menjadi berfungsi sebagai pendidik. Ketika seseorang disewa untuk mengajar kelas, seseorang selain profesor perguruan tinggi tradisional, mereka sering belajar melalui latihan dan waktu apa yang bekerja dengan baik di kelas. Kemungkinan akan ada audit kelas dan rekomendasi yang dibuat untuk pengembangan profesional berkelanjutan.
Secara bertahap, instruktur biasanya akan menjadi pendidik ketika mereka mencari sumber daya untuk membantu meningkatkan praktik mengajar mereka. Namun, saya telah bekerja dengan banyak instruktur online tambahan yang mengandalkan keahlian materi pelajaran mereka sendiri dan tidak percaya ada alasan untuk tumbuh sebagai seorang pendidik.
Bagi siapa saja yang ingin menjadi pendidik yang menarik dan transformatif, ada strategi yang dapat diterapkan.
Strategi # 1: Transformasi Melalui Pengembangan Praktek Pengajaran Anda
Sementara setiap pendidik dapat belajar melalui waktu di pekerjaan, adalah mungkin untuk menjadi disengaja tentang pertumbuhan ini. Ada banyak sumber daya online, publikasi, lokakarya, webinar, dan grup profesional yang akan memungkinkan Anda mempelajari metode, strategi, dan praktik baru. Ada juga situs web media sosial seperti LinkedIn dan Twitter yang memungkinkan pertukaran ide dan sumber daya dalam komunitas pendidik global.
Anda juga dapat menggunakan refleksi diri sebagai alat untuk mengukur efektivitas Anda. Saya telah menemukan bahwa waktu terbaik untuk meninjau praktik pengajaran saya terjadi segera setelah kelas selesai. Itu adalah waktu ketika saya dapat menilai strategi yang saya gunakan dan menentukan apakah metode itu efektif. Bahkan meninjau akhir survei siswa tentu saja dapat memberikan wawasan tentang perspektif siswa saya, apakah setiap survei yang disampaikan positif. Siswa cenderung mengirimkan respons survei baik ketika mereka senang atau sangat tidak senang tentang kursus. Either way, saya bisa belajar sesuatu tentang apa yang siswa saya alami selama kelas.
Strategi # 2: Transformasikan Melalui Pengembangan Keterampilan Akademik Anda
Saya tahu dari pekerjaan saya dengan pengembangan fakultas online, ini adalah bidang pengembangan yang bisa digunakan banyak pendidik. Namun, sering dipandang sebagai prioritas rendah sampai dicatat dalam audit kelas. Jika seorang pendidik memiliki keterampilan menulis akademik yang lemah, itu akan mengganggu kemampuan mereka untuk memberikan umpan balik yang komprehensif bagi siswa.
Untuk instruktur online, ini memiliki dampak yang lebih besar ketika pesan yang diposting berisi kesalahan dengan pengejaan, tata bahasa, dan pemformatan. Pengembangan keterampilan akademik dapat dilakukan melalui penggunaan sumber daya online atau lokakarya. Banyak sekolah online yang telah saya bekerja untuk menawarkan lokakarya fakultas dan ini adalah sumber pengembangan diri yang berharga.
Strategi # 3: Transformasikan Melalui Pengembangan Keahlian Materi Subjek Anda
Setiap pendidik memiliki keahlian materi pelajaran yang bisa mereka manfaatkan. Namun, tantangannya adalah menjaga pengetahuan ini tetap terkini saat Anda terus mengajar selama beberapa tahun. Saran terbaik yang dapat saya tawarkan adalah menemukan sumber daya yang memungkinkan Anda membaca dan belajar tentang pemikiran saat ini, penelitian, dan praktik terbaik di bidang yang Anda pilih.
Ini penting untuk praktik pengajaran Anda karena siswa dapat dengan mudah mengetahui apakah Anda tampaknya mutakhir dalam pengetahuan Anda, atau ketinggalan zaman dan tampaknya tidak tersentuh. Bahkan penggunaan buku pelajaran atau sumber daya yang dibutuhkan tidak memastikan bahwa Anda menggunakan informasi terkini karena pengetahuan berkembang dengan cepat di banyak bidang.
Strategi # 4: Transformasikan Melalui Pengembangan Pengetahuan Anda tentang Pembelajaran Orang Dewasa
Langkah atau strategi terakhir yang bisa saya rekomendasikan adalah memperoleh pengetahuan tentang teori, prinsip, dan praktik pembelajaran orang dewasa. Jika Anda tidak terbiasa dengan dasar-dasar ada konsep yang dapat Anda teliti dan termasuk pemikiran kritis, andragogi, pembelajaran mandiri, pembelajaran transformasional, gaya belajar, motivasi, dan kognisi.
Saran saya adalah untuk menemukan dan membaca sumber-sumber online terkait dengan pendidikan tinggi dan kemudian menemukan subjek yang menarik minat Anda untuk penelitian lebih lanjut. Saya telah menemukan semakin saya membaca tentang topik yang saya nikmati, semakin saya menumbuhkan minat saya dalam pengembangan profesional yang berkelanjutan. Apa yang Anda mungkin akan temukan adalah apa yang Anda pelajari akan memiliki pengaruh positif pada pekerjaan Anda sebagai seorang pendidik dan ini akan meningkatkan semua bidang praktik pengajaran Anda.
Bekerja sebagai pendidik, atau seseorang yang sangat terlibat dalam proses membantu siswa belajar, dimulai dengan komitmen untuk menjadikan ini sebagai karir daripada pekerjaan. Saya telah mengembangkan visi terkait dengan bagaimana saya ingin terlibat dalam setiap kelas yang saya ajarkan dan saya merekomendasikan strategi yang sama untuk Anda. Anda mungkin menemukan itu berguna untuk mengembangkan tujuan pengajaran untuk karir Anda dan menghubungkan kinerja kelas Anda dengan tujuan tersebut. Misalnya, apakah Anda ingin menyelesaikan tugas-tugas fasilitasi yang diperlukan, atau Anda lebih suka meluangkan waktu tambahan yang diperlukan untuk menciptakan kondisi kelas pengasuhan?
Setelah mengembangkan visi dan tujuan pengajaran, Anda dapat membuat rencana pengembangan profesional untuk mendorong pembelajaran dan pertumbuhan Anda di semua bidang yang telah saya bahas di atas. Walaupun strategi ini mungkin memerlukan investasi waktu, akan sangat membantu untuk mengingat bahwa kita selalu menyediakan waktu untuk apa pun yang kita yakini paling penting.
Menjadi seorang pendidik bukanlah mempertahankan fokus pada fungsi-fungsi pekerjaan, melainkan menumbuhkan kecintaan pada apa yang Anda lakukan dan belajar cara berprestasi untuk kepentingan siswa Anda. Menjadi pendidik yang menarik dan transformatif terjadi ketika Anda memutuskan mengajar siswa hanya bagian dari proses belajar, dan Anda bekerja untuk mengubah siapa Anda dan bagaimana Anda berfungsi, saat bekerja dan berinteraksi dengan siswa Anda.
Ketika Anda mengubah peran mengajar atau fakultas Anda dan menjadi seorang pendidik, terlepas dari jabatan Anda, Anda juga mengubah pengalaman belajar siswa Anda. Anda memberi mereka elemen penting yang diperlukan agar pembelajaran nyata terjadi, keterlibatan dan keterlibatan instruktur yang substantif. Lebih penting lagi, Anda memanusiakan pengalaman belajar dan Anda dapat membantu memupuk kebutuhan perkembangan mereka. Siswa akan meninggalkan kelas Anda dengan cara tertentu, setelah mempelajari sesuatu yang dapat mereka terapkan pada pengejaran akademik, kehidupan, dan / atau karier mereka. Anda akan berubah dan begitu juga siswa Anda.
baca juga : http://www.bjgp-rizal.com/2018/11/portal-guru-pembelajar-online-2.html
Sabtu, 05 Oktober 2019
Pendidikan Sains dan Pendidikan Seni: Pasangan Sempurna
Setelah bertahun-tahun menggembar-gemborkan program pendidikan STEM (sains, teknologi, teknik, dan matematika), banyak guru menemukan bahwa dengan menambahkan "A" - untuk ART - pembelajaran siswa akan mengambil STEAM! Pemahaman terbaru tentang bagaimana siswa belajar mengubah pendidikan sains dengan menambahkan pendidikan seni kembali ke dalam campuran. Pendekatan pendidikan terintegrasi ini mengembangkan rekam jejak yang terbukti dan dimasukkan ke dalam pendidikan publik, swasta dan homeschool.
 |
| GURU ELEKTRO |
Pada awalnya, RUU STEM mengesahkan lebih dari 150 juta untuk membantu siswa mendapatkan gelar sarjana dan mengajar kredensial. Ini juga menyediakan jutaan uang tambahan untuk membantu menyelaraskan TK melalui kelas 12 matematika dan kurikulum sains untuk lebih mempersiapkan siswa untuk kuliah.
Sekarang bertahun-tahun kemudian, orang mengajukan pertanyaan seperti: Mengapa matematika dan sains dipandang sebagai modalitas mandiri? Mengapa begitu banyak sekolah yang menghentikan pendidikan Seni dari kurikulum mereka?
Sudah terlalu lama, kita salah meyakini bahwa pendidikan Sains dan Seni adalah disiplin ilmu terpisah yang menuntut metode pengajaran yang berbeda. Namun, sekarang kita tahu bahwa Sains dan Seni, serta Matematika dan Musik secara intrinsik terkait!
Peneliti pendidikan mengakui bahwa penting untuk mengintegrasikan semua modalitas ke dalam pelajaran STEM. Dengan menggunakan kurikulum pendidikan terpadu secara luas, siswa dapat melihat betapa pendidikan sains penting bagi aspek kehidupan sehari-hari. Pendidikan terintegrasi juga memberi peluang untuk penerapan dunia nyata pengetahuan matematika dan sains.
Penggunaan Seni sebagai perekat yang mengikat modalitas ini menunjukkan kepada siswa bagaimana bentuk dan fungsi adalah prinsip panduan. Seni bukan hanya ilustratif atau dekoratif, tetapi merupakan bagian penting dari proses penyelidikan, seperti penemuan masalah, pemecahan masalah, dan komunikasi.
Semangat yang mendorong orang untuk unggul dalam pendidikan matematika dan sains atau pendidikan teknik dan seni didorong oleh keinginan yang sama: keinginan untuk menemukan seluk-beluk dan keindahan di dunia seseorang dan karya yang dipilih. Selain itu, Seni juga diintegrasikan ke dalam teknologi seperti rekayasa dalam debat "bentuk dan fungsi". Apakah bentuk mengikuti fungsi atau apakah fungsi mengikuti bentuk? Bagaimanapun keduanya terkait secara fundamental. Mobil adalah contoh sempurna: Dari Model-T Ford hingga mobil konsep terbaru, kita telah melihat bahwa evolusi teknologi sama banyak tentang estetika (bentuk) produk dengan fungsionalitas.
Banyak konsep dasar bentuk dan fungsi adalah sama. Garis, bentuk, warna, struktur / fungsi hubungan serta perspektif, pola, dan urutan adalah bahasa pendidikan seni dan sains. Siswa membuat "representasi artistik dari ide dan solusi mereka adalah cara yang berharga untuk menjadikan pembelajaran menjadi pribadi. Ini memungkinkan pemahaman yang jelas tentang dasar-dasar prinsip sains dan bagaimana prinsip-prinsip ini dapat diekstrapolasi untuk menyelesaikan masalah yang ada. Telah terbukti bahwa siswa yang sebelumnya mengalami kesulitan di kelas STEM mengambil STEAM dengan cepat!
Kamis, 01 Agustus 2019
Pertimbangan untuk Mendapatkan Bahan Kimia Penelitian Terbaik
Pasar global telah melihat peningkatan dalam permintaan dan penggunaan bahan kimia penelitian di masa lalu dengan berbagai bahan kimia memasuki pasar setiap hari. Namun, peningkatan ini juga berarti bahwa membuat pilihan yang tepat dari bahan kimia penelitian terbaik terbukti menjadi hal yang paling sulit untuk dilakukan bagi pembeli dan pengguna potensial. Tanpa pertimbangan yang cermat dan menimbang pilihan, seseorang dapat membeli bahan kimia yang salah, jumlah yang salah, dari pemasok yang salah dan melalui prosedur yang salah. Sebelum terburu-buru membeli bahan kimia ini, orang harus mempertimbangkan sejumlah faktor yang akan membantu mereka membuat keputusan.
Orang harus mulai dari langkah paling mendasar dari semuanya. Karena mereka adalah bahan kimia untuk digunakan dalam percobaan, orang harus meneliti dengan baik pada eksperimen itu sendiri. Dengan penelitian ini, Anda akan dapat mengetahui jenis bahan kimia yang tepat yang harus Anda gunakan untuk mencapai hasil tertentu. Kalau-kalau eksperimen dilakukan sebelumnya, orang harus memeriksa mereka untuk memiliki petunjuk tentang hasil yang diharapkan. Mengetahui semua ini adalah tindakan pencegahan untuk penggunaan zat kimia.
Setelah ini, Anda harus melanjutkan dan melakukan pemeriksaan latar belakang pada pemasok potensial bahan kimia Anda. Mengetahui produk yang dimiliki masing-masing pemasok dan harganya akan membuat pengambilan keputusan Anda mudah dan Anda akan tahu di mana menemukan bahan kimia dan dari siapa harus menemukan dengan harga yang tepat. Penelitian ini juga akan memastikan bahwa mereka memenuhi persyaratan Anda sebelum membuat keputusan. Ini mungkin dalam hal transportasi yang aman dan pengiriman tepat waktu, bahan kimia yang mereka tawarkan, label dan kemasan bahan kimia yang sesuai. Sejalan dengan ini adalah bahwa Anda harus melihat ulasan dan komentar pelanggan mereka yang akan memberi Anda wawasan tentang pemasok dan gambaran dasar tentang kredibilitas mereka. Membaca melalui forum pengguna juga bermanfaat di sini.
Anda juga harus mempertimbangkan jumlah bahan kimia yang Anda beli. Luangkan waktu untuk memutuskan jumlah bahan kimia relatif terhadap penggunaan yang sama. Di pasar saat ini, bahan kimia datang dalam jumlah yang berbeda mulai dari gram untuk percobaan penelitian lokal dan rumah hingga kilogram dan bahkan bets yang lebih besar untuk penggunaan skala besar mereka. Dengan mempertimbangkan faktor ini, seseorang akan mencapai lebih banyak dari bahan kimia dengan biaya minimum dan pemborosan minimum.
Berkali-kali, bahan kimia penelitian muncul di pasar dan ketika ini terjadi, produk tersebut legal atau ilegal. Penting bagi Anda untuk mengetahui bagaimana mereka menemukan jalan ke pasar dan jika kebetulan bertentangan dengan hukum. Pembelian dan penggunaan obat-obatan terlarang dilarang oleh hukum dan ini dapat mengunci Anda di penjara, apakah Anda mengetahuinya atau tidak.
Penggunaan bahan kimia penelitian selalu menyebabkan polusi. Karena itu ketika membeli bahan kimia Anda harus memastikan bahwa bahan kimia tersebut ramah lingkungan dan tidak menimbulkan risiko bagi lingkungan. Ini dapat dicapai melalui penelitian menyeluruh tentang sejarah penggunaan bahan kimia.
Akhirnya, Anda harus melihat syarat dan ketentuan pemasok. Dalam kebanyakan kasus, orang tidak membaca syarat dan ketentuan. Ini berbahaya karena Anda mungkin tidak tahu apa syarat untuk membeli produk itu dan ketika Anda mengajukan klaim nanti, pemasok mungkin tidak menghargainya karena ia tidak memberikan persyaratan dan ketentuan yang sama.
Ketika seseorang mempertimbangkan dan mengikuti pedoman di atas dalam membeli bahan kimia penelitian, ia akan menuju ke arah bahan kimia berkualitas tinggi dan hemat biaya dengan pandangan yang luas dan keputusan yang dipilih dengan hati-hati.
 |
| GURU ELEKTRONIKA |
Setelah ini, Anda harus melanjutkan dan melakukan pemeriksaan latar belakang pada pemasok potensial bahan kimia Anda. Mengetahui produk yang dimiliki masing-masing pemasok dan harganya akan membuat pengambilan keputusan Anda mudah dan Anda akan tahu di mana menemukan bahan kimia dan dari siapa harus menemukan dengan harga yang tepat. Penelitian ini juga akan memastikan bahwa mereka memenuhi persyaratan Anda sebelum membuat keputusan. Ini mungkin dalam hal transportasi yang aman dan pengiriman tepat waktu, bahan kimia yang mereka tawarkan, label dan kemasan bahan kimia yang sesuai. Sejalan dengan ini adalah bahwa Anda harus melihat ulasan dan komentar pelanggan mereka yang akan memberi Anda wawasan tentang pemasok dan gambaran dasar tentang kredibilitas mereka. Membaca melalui forum pengguna juga bermanfaat di sini.
Anda juga harus mempertimbangkan jumlah bahan kimia yang Anda beli. Luangkan waktu untuk memutuskan jumlah bahan kimia relatif terhadap penggunaan yang sama. Di pasar saat ini, bahan kimia datang dalam jumlah yang berbeda mulai dari gram untuk percobaan penelitian lokal dan rumah hingga kilogram dan bahkan bets yang lebih besar untuk penggunaan skala besar mereka. Dengan mempertimbangkan faktor ini, seseorang akan mencapai lebih banyak dari bahan kimia dengan biaya minimum dan pemborosan minimum.
Berkali-kali, bahan kimia penelitian muncul di pasar dan ketika ini terjadi, produk tersebut legal atau ilegal. Penting bagi Anda untuk mengetahui bagaimana mereka menemukan jalan ke pasar dan jika kebetulan bertentangan dengan hukum. Pembelian dan penggunaan obat-obatan terlarang dilarang oleh hukum dan ini dapat mengunci Anda di penjara, apakah Anda mengetahuinya atau tidak.
Penggunaan bahan kimia penelitian selalu menyebabkan polusi. Karena itu ketika membeli bahan kimia Anda harus memastikan bahwa bahan kimia tersebut ramah lingkungan dan tidak menimbulkan risiko bagi lingkungan. Ini dapat dicapai melalui penelitian menyeluruh tentang sejarah penggunaan bahan kimia.
Akhirnya, Anda harus melihat syarat dan ketentuan pemasok. Dalam kebanyakan kasus, orang tidak membaca syarat dan ketentuan. Ini berbahaya karena Anda mungkin tidak tahu apa syarat untuk membeli produk itu dan ketika Anda mengajukan klaim nanti, pemasok mungkin tidak menghargainya karena ia tidak memberikan persyaratan dan ketentuan yang sama.
Ketika seseorang mempertimbangkan dan mengikuti pedoman di atas dalam membeli bahan kimia penelitian, ia akan menuju ke arah bahan kimia berkualitas tinggi dan hemat biaya dengan pandangan yang luas dan keputusan yang dipilih dengan hati-hati.
Langganan:
Postingan (Atom)